困扰千年的教育难题
2011-11-23 15:56:44| 分类：
原创之教育碎思
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有这样一段评价教学的文字：“今天的教师，单靠朗颂课文，大量灌输，一味赶进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分发展。教学的方法违背了教学原则，提出的要求不符合学生的实际。这样，学生就厌恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂它的好处。虽然学习结业，他所学的东西必然忘的快，教学的目的也就没达到，其原因就在这里啊！”看完这段文字，你是不是觉得它很中肯的评价了现在的教育，把老师教的不足，学生厌学的状况描述的淋漓尽致呢？如果有人告诉你这是2000多年前，对教学问题的一个描述你信吗？是的，这就是千年之前有关教学的一段描述。它的原文是“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！ （摘自《学记》）”
造成学生“隐其学”、“疾其师”、“苦其难”、“不知其益”的根源是什么呢？由文推敲不难看出主要就是“不顾其安”、“不尽其才”。
说其一：“不顾其安”，就是没有照顾学生的接受能力。其实在具体的教学中，就是没有照顾所有学生的接受能力，或者说只照顾了部分学生的接受能力。新课改提出的理念之一就是面向全体同学，可是在现实的教育中，这种面向全体的理念，只能作为一种理想存在。只要学生有个体差异，只要有班级为单位的课堂教学，就会有“不顾其安”，要想全面解决“隐其学”、“疾其师”、“苦其难”、“不知其益”几乎是不可能的，尽量减少班级这个学习单位的人数，并且使学习者能力相差较小，可能是能更多地照顾大多数学生接受能力的一个方法。所以未来学校发展，小班额、能力相近为一班应该是个不错的选择。
说其二：“不尽其才”，就是不能因材施教，不能使学生的才能得到充分发展。如果让每个人都得到充分发展，那也是一种教育的理想状态。要尽其才，对于教育而言，更有效的选择应该是为学习者提供什么样的成长环境，帮助、引导其发现自己的才，而不是教给他什么？所以要尽其才，未来学校的发展，应该为学生成长提供更多的成长机会，更大的成长空间，给学生更多的自由和自主，这可能是另一个不错的选择。
希望有一天，更多的学生能乐其学，亲其师，知其益，不畏其难，享受成长的快乐！让教育成为真爱，而非伤害。
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