哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。”那么如何才能促进孩子的精神成长呢？读霍姆林斯基的书你就会发现，他更多的是告诉你如何指导孩子去阅读，形成良好的阅读习惯是教育至关重要的一环。这也正和蒋子龙先生所说的：“一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。”具有异曲同工之妙。但今天我读《明朝那些事儿》时，对于“阅读”的含义有了更新的认识。
《明朝那些事儿》是网络上非常受欢迎的一写史小说。本来我是对类似小说没有多大兴趣的。可是看面对面节目中柳传志讲到他读了《明朝那些事儿》很受启发，就想有时间也读读这本书。恰同事没收了学生的一本，就放在办公桌上，便顺手翻来读读，感觉真不错！看朱元璋的简历：
1328年－1344年放牛
1344年－1347年做和尚，主要工作是出去讨饭（这个……）
1347年－1352年做和尚主要工作是撞钟
1352年－1368年造反（这个猛）
1368年－1398年主要工作是做皇帝
没有受教育的历史，连吃饭都是问题，承受的痛苦常人无法想象，父母饿死、兄长饿死，所有的经历不过是放牛、做和尚、讨饭。但“朱重八和别的乞丐不同，也正是因为不同，他才没有一直当乞丐（请注意这句话）。在讨饭的时候，他仔细研究了淮西的地理、山脉、风土人情，他开阔了视野，丰富了见识，认识了很多豪杰（实际上也是讨饭者）。”而今天看来，朱元璋有的经历，就是他的精神成长历程，他的人生经历就是他的“阅读史”，他的“阅读史”是一段血泪相加的生活阅历。正是这样一段“阅读史”让一个24岁还在做和尚撞钟要饭的朱元璋，在40岁后当上了明朝的开国皇帝。
人生的成长有很多种方式，但也许都是由他的“阅读”成长到精神成长，再到成功的成长历程。
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