教学中我常发现有几处可疑现象：一是有些学生的笔记记得很工整，成绩却较差，而且有时竟成正相关；二是有些学生笔记不记，只是在本上那么一划，思维却非常灵活，却还不差；三是各种教学资料中，都有为学生归纳的表格之类的知识点，可用途却不大，往往很难背下来，而且即使背下来，做题时也用上的时候少；四是一些学生高二学习生物时由于考试侧重于记忆性的知识，成绩还可以，可是上了高三，一综合就成了成绩落后的学生等等。如此这些问题，都是什么原因造成的呢？
曾经百思不得其解，最近我突然认识的到：可能是思维方式的问题。解决问题的方式，思维应该是开放和连续的，是一种发散性的综合思维。而学生如果把知识过于条理化，表格化，就相当于给知识加了一个框框，难于灵活的运用，反而学而无用了。所以我会尝试在高三的复习中让学生，用发散性的思维把知识联系起来，解决问题，我相信我的判断，我更要去证明我的判断。
技巧1：利用一个知识点如“K"元素，为核心，联想相关知识；
技巧2：给出两个名词，用联想的方式找到他们的联系，知识链接环节越多越好。如水和染色体之间如何窜成一个知识链。（还在探讨中）
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