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东流水的博客

流水东去——为了自由呼吸的教育

 
 
 

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第三只眼看黄冈教育  

2009-03-11 21:35:50|  分类: 教育选摘之名篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                    第三只眼看黄冈教育(转载)
                 来源:中国教师报       作者:李炳亭 马朝宏 刘婷
   黄冈中学,早已经是名声在外,长期保持的高考升学率和奥赛的显赫成绩让“黄冈”成为一个独特的教育品牌,从恢复高考到新的世纪,几十年立于不败之地。
  其实,除了赫赫有名的黄冈中学——当地人所说的“黄高”,黄冈市各“县中”在教育质量上也都不甘落后,就像黄冈市教育局办公室瞿主任所说,“我们下辖县的任何一个‘县一中’,现在都敢和‘黄高’叫板”。黄冈市基础教育在教育质量上可以说是均衡发展的。当然,黄高依然是“龙头老大”。
  黄冈基础教育之所以能够经久不衰,难道仅仅只有外界所乐道的“时间+汗水”?“时间+汗水”也许会取得一时的辉煌,但怎能担当起创造“黄冈神话”的重任?到底又是什么在支撑着黄冈的教育?虽然媒体对于它的关注和报道一直是热度不减,但是在已有的报道和各种文字材料中,记者并没有找到答案。
  当记者将这个疑问提出来后,几乎所有接受采访的“黄冈人”都说黄冈有着“尊师重教”的优良传统,重视教育的文化传统深入骨髓,每个人都能讲出几个尊师重教的故事。
  其中,一位母亲的故事让记者为之动容。一个失去丈夫的母亲带着三个孩子生活,为了让孩子读书,母亲不惜去卖血。最后的结果是,三个孩子都考上了重点大学,其中两个从“黄高”毕业的孩子分别考上了清华大学和复旦大学。尽管母亲最终因病去世,但在她生前,曾被湖北省省长接见,还被称为“英雄母亲”。
  在这样的氛围中成长的学生们,其刻苦勤奋可想而知。这里曾经流传着“一桶水”的故事:南方的酷暑,好学的学生为了驱蚊降温,专门打一桶冷水,把脚泡在里面,同时继续学习。“黄高”原副校长、黄冈市教科院董德松院长说,这个故事是别人杜撰的,但是他不否认黄冈孩子的勤奋。
  不但老百姓重视教育,当地政府也非常重视。教育局杨局长说,各县对教育的投入基本都占财政收入的60%——这个数字一般的地方都达不到。
  “尊师重教”是事实,不过,也有人说了,提倡“尊师重教”的多了,为什么他们没有黄冈那么好的成绩?毕竟好成绩不是那么简单就“吹”出来的。

“我们从来不搞题海战术”
  
  说起黄冈,除了升学率和奥赛,还有一样东西叫绝,那就是黄冈的试卷。“北海淀,南黄冈”,中学教育界无人不晓。黄冈的试卷怎么那么牛?
  那是因为黄冈一直以来都有“科学备考”的理念。教育局一位长期在基教科工作的工作人员自豪地说:“黄冈的老师对高考试题的研究力度是其他地方不能比的。”
  要想在高考中取得好成绩,就要弄清高考到底考什么。这就要求备考者对《考试说明》和《考试大纲》要研究透彻,考纲中有哪些细微变化,哪些是新增考点,试卷的结构和模式发生怎样的变化,各个学校都要求所有高三任课老师把近几年以来各省市的高考题重新做一遍。
  对平时的每次考试都非常强调试题的质量。所有的高中,包括普通高中,每出一套单元测试试卷,都要由同一个年级的老师推选成立一个命题小组,每个命题组由3人组成——其中一个老师出题,一个做题,一个经验丰富的教师专门负责审题。每份试卷均打印出命题人的姓名,让师生共同监督,确保命题质量。
  教育局的相关负责人说:“我们对高考的研究是有一套的,这点我不是吹牛。但是一般我们不说,说了别人就会说我们在‘应试’。”
  “其他地方不可能这样重视一个单元测试。”黄梅县教研室的黄主任说,“研究考试,不要以为就是‘应试教育’。现在,很多课堂上的无用功都来自考试,最不可取的就是买外面的试卷让学生做。黄冈从来不搞题海战术,这会产生副作用,而是要求老师跳进题海,给学生最适合他们的题目。”
  “黄高”纪委书记黄治民介绍,“黄高”的老师研究考试,但是从来不猜题押题,而是扎扎实实教学。有一年高考,有道化学实验,高考前省里开会说不考,但是教学大纲上要求教学,“黄高”的老师还是按照大纲要求教学复习了,结果那年的高考就考了这个实验。
  研究试题,不只是为了对付高考。因为有些县中的学生基础比较差,所以学校通过设定考试难度系数鼓励学生,每次考试都让学生有进步,这样学生就会有学习的积极性,等学生建立了自信而都愿意学习的时候,难度系数再逐步提高。“寻找学生的闪光点嘛!你能说这不是素质教育?”教育局办公室主任反问道。
  “不抓高考不行,只抓高考不够,不择手段抓高考要不得。”对于研究高考的看法,黄主任总结道。
  研究考试,黄冈的各个学校都比较在行,据说在一些学校里都有专门研究考试的教师,但是,这并不是某一个学校的孤立行为。黄冈市教科院承担着指导全市高三备考的任务。这些任务包括,整个黄冈市的试题编写;每年高中两次大型综合会,两次学科备考会,总结高考备考经验,明确部署下一届高三的奋斗目标和复习举措。教育局的曲老师说:“黄冈市教科院最主要的任务就是在研究高考。指导学校实施素质教育和研究高考,这两方面花掉他们一半的时间。”说起复习备考,曲老师说,黄冈每个学校都有他们独特的方法,每年高考后的经验总结会上,大家会进行交流,这些经验都被编辑成册存在教育局档案室。由于种种原因,记者没有看到这份“经验大全”。

  此外,教科院负责在平时深入到各个学校去指导高三的教学,重点抓高考研究,在调研中,发现好的备考经验就及时推广到全市,组织各个学校相互学习。
  各级教研室在黄冈教育系统中有着非常重要的作用。今年,黄冈市市长视察教科院时就曾经说过,黄冈教学质量长期维持在高水平,教科院功不可没。
  
课堂上留一半时间给学生
  
  要想提高学习效率归根结底还是要抓课堂。“黄高”的课堂,董德松用“精实活新”四个字来概括。而后三者是前者的基础。
  首先是精,“黄高”教师讲课的时间只有一半,其他的时间留给学生。在“黄高”,老师从来不拖堂,尤其是高水平的老师,他们认为在规定的时间内完不成教学任务是一种耻辱。这与现在一些老师认为利用课余时间辅导学生是对学生负责的观点完全相反。
  老师之所以能够做到“精”,那是因为他们在底下做足了工夫,也就是做到了“实活新”。没有花架子,针对性强。这是黄高的教学理念。活就是老师们想方设法引起学生的积极性;新,黄高要求老师们今年讲课和去年的比要有创新。因此,检查教师的教案是教学管理的一个重要环节。董德松说,他相信“凡事三变,必成名师”。
  “黄高”的师资并不是很好,主力老师基本上来自于黄冈师院或者同等级别的院校。如何才能做到这四点?“黄高”的经验是发挥教师集体的力量。
  集体备课,这个随着新课程改革而“热”起来的名词,大家都很熟悉,而在很多年以前,“黄高”就已经这样做了。现在,大多数黄冈的中学都在这样做。一堂课,推举一位教师讲,其他人提出自己看法,然后形成一个比较好的教案,老师再根据这个教案发挥个人的能力。所以虽是集体备课,上课并不是千篇一律,而是在高起点上各有特色。董德松说:“学术之争在集体备课过程中是经常可以看到的。老师与老师之间不存在封锁。”这是“黄高”多年来形成的良好氛围。
  学校有位“老特级”曾经这样总结“黄高”的教师队伍状况:“我们的教师正在进行一种接力赛和拔河赛,年级之间老师的合作非常好,高一的老师会为高二的老师着想。同一年级、同一学科的老师则强调团结的力量。”
  “这就是我们的老师‘学历不高水平高’的重要原因。”董德松强调。
  如今,课堂的这四个特点在黄冈各县市一中也逐步得到推广。
黄梅一中就明文规定,课堂上最后15分钟要留给学生,而且,老师不得占用学生一分钟的课余时间。
  
远离“时间+汗水”
  
  对于任何一所升学率高的中学,素质教育还是应试教育的争论都会成为一个敏感话题。“黄冈”更是一直处于这个争论的风口浪尖。
  “随便放弃一个后进生对一个学校只是千分之一,对一个家庭就是100%。黄高在80年代就提出这样的观点来。”黄梅教研室的黄主任说,“所有的课开齐开足,并且开设选修课,15年前黄高就这样做了。而到现在,也没有几个学校能够这样做。而且,这些年来,黄高从来不实行现在所流行的‘封闭化管理’。”说到这里,黄主任下了一个结论:“黄高的教育不是‘时间+汗水’,可以说是‘轻负高效’。”
  一位“黄高”的校友说:“黄高教学时间非常合理,我以前上学的时候,到高三周六都不上晚自习,周日下午还放假,并且周末基本都是自习时间,学生都可以根据个人情况自主学习,学校很注意培养学生的自学能力,这点到大学后会很适用。”
  “黄冈中学的教学模式是面向大学的,老师不会逼着你学,也不会三天两头找你谈话鼓励你,学校不会发一些乱七八糟的学习资料,总之你得自己学会学习。”
  现在,“黄高”的学习环境比较宽松,当地人都知道,和县中比较,它的上课和自习时间都是最短的。采访过程中,碰到一位今年的毕业生,这位学生当年是以高分考入“黄高”的,而高考成绩非常不理想。他自己觉得:“我在‘黄高’3年,就是因为学校作息时间和教师的管理非常宽松,我自制力差,懈怠了,不过也不能怪黄高,怪自己把持不住自己。”

学生素质的提升助力高考

  谈到“素质”还是“应试”的问题,董德松说,曾经有一位来访的记者,跟随他带领文科班的学生进行社会调查。学生和当地的农民同吃同住同劳动,有搞调研的,有搞摄影的……“那位记者看到这些,看到学生的表现。对我说,我知道了‘黄高’到底是不是素质教育。”
  一位校友回忆道:“课外活动也很多,有美育节、春游、球类运动会、秋季运动会、理化生晚会、辩论赛、“五四”歌手大赛、青年志愿者活动……每个星期六晚上还会放最新的电影。”
  不但课外活动多,而且水平还不低,令人想不到的是,“黄高”还有自己的电视台,学生自己录制节目。“上了大学跟别人比较,才觉得黄高简直算上是天堂了。”一位校友笑着说。
  也许有人说,“黄高”集中了全黄冈市的优秀生源,所以,它可以搞一些活动,实施素质教育也有基础。“黄高”的生源好这是事实,但是在没有优质生源的黄梅一中,记者同样看到了素质教育的身影。
  黄梅一中在开足开齐必修课的同时,同样开有几十门选修课。学校规定每个教师必须主讲一门选修课,教师既可以选择学校提供的课题,也可以自主确定课题。
  必修课是学校按照教学大纲开课,而选修课则没有了这些条框,成了学生自由的天地,课怎么上学生说了算。学校规定,学生每学期可以选择两门选修课,每门课程5个学分,高中阶段至少选修四门选修课,修满20个学分。毛泽东诗词欣赏、中外名著选读、线性规划初步、名曲欣赏、时事点评、网页设计等以前没有接触过的东西统统走进了学生的课堂。更有与当地文化特色相结合的“楹联课”——黄梅是“楹联之乡”。几年下来,学校自己组织编写了校本教材《校园联花——黄梅一中学生对联集萃》。
  与选修课的开设相呼应,从2000年起,黄梅一中每年举办一届文化艺术节,每届艺术节都历时一个月,开展卡拉OK、围棋象棋赛、拔河赛、美术作品展、综合文艺汇演、开心智力园游园会等活动。
  通过平时的这些活动,再加上学校承办的一些大型的活动,学生的优势就展现出来了。2005年和2006年,学校分别承办了黄冈市第四届重点中学田径运动会和湖北省21届高级中学田径运动会,由一个年级全体师生参加的大型团体操,给来宾留下了深刻的印象。校长何兰田特别强调了“全体”二字。台上一分钟,台下十年功。“这些演出都不是靠突击完成的,如果不是我们平时就矢志不渝地开展这些活动,碰到大型活动,学生们靠一时的练习不可能有这么好的效果。”
  曾经,何兰田也有过担心,“我们搞这么多五花八门的东西”会不会影响到升学率?9年的教育改革实践下来,何兰田现在心里有了底。“高考不但没有掉下来,反而上去了。”今年,黄梅一中的高考再次告捷。之前还在担心的何兰田这次更是坚定了自己的办学理念,有了更强的信心。
  用了那么多时间搞各种各样的活动,成绩为什么反而会好?何兰田说:“这些课余活动,大不了就当他是在玩,我们想想,谁会一直学习?我们设身处地,你在工作的时候是不是需要适当的休息?只有适当的休息,学习效率才会更高。”何兰田说,当他面对老师们类似疑问的时候,如果实在讲不通道理,就用这个来作答。
  在何兰田和他的同事看来,“素质教育和高考不是两股道上的车,素质教育是全面提高学生的整体素质。而应试能力是学生整体素质的一部分,关键是怎样去应试”。
  当问到为什么要这样做时,何兰田说:“上世纪八九十年代,有了文凭,某种程度上说就有了工作,但是现在不行,文凭和工作是两码事。我们现在应该考虑给学生未来,教给学生未来生活中有用的东西。”
 
一架马车的两个轮子

  是什么在支撑着黄冈的教育?经过几天马不停蹄的走访,记者似乎找到了答案。一边是高效的课堂和备考,一边抓学生的素质提高,就好像是一架马车上的两个轮子,相辅相成,相互促进,这也许就是“黄冈”长久立于不败的“法宝”。
  黄梅一中、麻城一中、浠水一中……在“黄高”的带领下,黄冈各县市一中也慢慢在普及这种模式。
  正是有了高效的课堂和备考的高效率,学生才有了更多的时间去开展各种各样的活动。而这些活动不仅开阔他们的眼界,更提高了他们的自身素质,更让学习做到了真正的劳逸结合,促使学习效率提高。这是一个良性循环。
  董德松强调:“黄冈的今天,是多种因素合力的结果,教育这个东西不是像药一样,一个‘秘方’就能解决所有问题,凡是懂教育的都会懂这个道理。”这也就能够解释,为什么那么多人学黄冈,但是有些东西就是学不到,“因为这是一个长期积累的结果”。

    

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